fa آموزش پزشکی از منظر پزشک خانواده تخصصي Special اصيل Original Article <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:8pt"><span style="line-height:18pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="letter-spacing:-0.15pt"><b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">زمینه و هدف:</span></span></b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> پزشکان خانواده برای انجام مسئولیت‌ها نیازمند داشتن توانمندی‌ها و مهارت‌های ضروری هستند. هدف از این مقاله معرفی این مهارت‌ها و تحلیل برنامه آموزشی دانشجویان پزشکی از نظر آموزش مهارت‌های ضروری است.</span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:8pt"><span style="line-height:18pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="letter-spacing:-0.15pt"><b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">روش:</span></span></b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> این مطالعه به روش ترکیبی انجام شده است. </span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">ابتدا مقالات داخلی و بین‌المللی و </span></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">در مواردی وبگاه دانشگاه‌ها یا سازمان‌های مرتبط با سلامت و آموزش پزشک خانواده به صورت هدفمند جستجو شد. با</span></span> <span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">دسته</span></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">‌</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">بندی و تحلیل مطالب</span></span> <span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">جمع</span></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">‌</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">آوری</span></span> <span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">شده</span></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">،</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> فهرست مهارت‌ها استخراج شد</span></span>.<span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> در گام بعد با</span></span> <span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">برگزاری 8 جلسه بحث</span></span> <span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">گروهی فهرست مهارت‌ها </span></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">بررسی و </span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">بازبینی شد. در انتها برنامه آموزشی موجود با رویکرد پزشکی خانواده مورد بررسی و تحلیل قرار گرفت.</span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:8pt"><span style="line-height:18pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="letter-spacing:-0.15pt"><b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">یافته‌ها:</span></span></b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> دانش و مهارت‌های مورد انتظار پزشکان عمومی به عنوان مدیر گروه پزشکی خانواده در شش حیطه کلان و 63 زیر حیطه دسته‌بندی و ارائه شد. حیطه‌های کلان عبارتند از: </span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">سلامت عمومی،</span></span> <span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">مهارت‌های بالینی ضروری،</span></span> <span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">اقدامات عملی،</span></span> <span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">فناوری اطلاعات در سلامت، معنویت اسلامی، اخلاق و قانون و مهارت‌های نرم.</span></span> <span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">در کل 26 واحد عملی و 25 واحد تئوری پیشنهاد شد.</span></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span style="font-family:"B Nazanin""></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:8pt"><span style="line-height:18pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="letter-spacing:-0.15pt"><b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">نتیجه‌گیری:</span></span></b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> تحلیل برنامه آموزشی فعلی در شش حیطه کلان انجام شد و حوزه‌های مغفول مانده مهمی را آشکار کرد. توجه به این حوزه‌ها و برنامه‌ریزی در جهت رفع موانع آموزشی و فراهم کردن زیرساخت‌ها، لازم و ضروری است.</span></span></span></span></span></span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12pt"><span style="line-height:12.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:10.0pt">Background:</span></b><span style="font-size:10.0pt"> Family Physicians need to have necessary abilities and skills to fulfill health-related responsibilities. The purpose of this article is to introduce those skills and analyze the general medicine curriculum in terms of those skills.</span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:12.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:10.0pt">Method</span></b><span style="font-size:10.0pt">s: This study was conducted using mixed methods. Initially, national and international articles and in some cases the websites of universities or organizations related to health and family physician education were searched in a targeted manner. A list of skills was extracted by categorizing and analyzing the collected materials. In the next step, the list of skills was reviewed and revised in eight group discussion sessions. Finally, the current general medicine curriculum was examined and analyzed from the family doctor&rsquo;s perspective.</span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:12.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:10.0pt">Results:</span></b><span style="font-size:10.0pt"> The expected knowledge and skills of general practitioners as family medicine team managers were categorized and presented in six major areas and 63 sub-areas. The major areas include public health, essential clinical skills, procedures, medical information technology, Islamic spirituality, ethics and law, and soft skills. A total of 26 practical studies and 25 Lectures were offered.</span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:12.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:10.0pt">Conclusion:</span></b><span style="font-size:10.0pt"> The current general medicine curriculum was analyzed in six major areas and and important neglected areas were revealed. It is necessary to pay attention to these areas and plan to remove educational barriers and provide the necessary infrastructure.</span></span></span></span></div> آموزش پزشکی, پزشکان خانواده, صلاحیت حرفه‌ای Family Physicians, Medical Education, Professional Competence 57 67 http://ijhp.ir/browse.php?a_code=A-10-28-2&slc_lang=fa&sid=1 Narges Tabrizchi نرگس تبریزچی narges_tabrizchi@yahoo.com 10031947532846009556 10031947532846009556 Yes professor of community medicine. Academy of Medical Sciences of I.R of Iran فرهنگستان علوم پزشکی، تهران، ایران Mohammad Ali Mohagheghi محمدعلی محققی mohagheghi@gmail.com 10031947532846009557 10031947532846009557 No member of the academy of medical sciences. Professor of surgery. Cancer Research Center of Cancer Institute, Tehran University of Medical Sciences استاد جراحی، انستیتو کانسر، پژوهشکده تحقیقات سرطان، دانشگاه علوم پزشکی و خمات بهداشتی درمانی، تهران، تهران، ایران Hossein Malekafzali حسین ملک افضلی 10031947532846009558 10031947532846009558 No and member of the Academy Of Medical Sciences I.R of Iran دانشگاه علوم پزشکی تهران، ایران Seyed Jamaleddin Sajadi سیدجمال الدین سجادی جزی 10031947532846009559 10031947532846009559 No and member of the Academy Of Medical Sciences I.R of Iran استاد بیماری‌های داخلی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران Mohammad Javad Kabir محمدجواد کبیر 10031947532846009560 10031947532846009560 No Health Management and Social Development Research Center, Golestan University of Medical Sciences, Gorgan, Iran دانشگاه علوم پزشکی گلستان، گرگان، ایران Bagher Larijani باقر لاریجانی 10031947532846009561 10031947532846009561 No and member of the Academy Of Medical Sciences I.R of Iran عضو پیوسته فرهنگستان علوم پزشکی تهران، تهران، ایران Ali Akbar Haghdoost علی اکبر حقدوست 10031947532846009562 10031947532846009562 No of Epidemiology, Modeling in Health Research Center, Institute for Futures Studies in Health, Kerman University of Medical Sciences, Kerman, Iran مرکز تحقیقات مدل‌سازی در سلامت، پژوهشکده آینده‌پژوهی در سلامت، دانشگاه علوم پزشکی کرمان، کرمان، ایران