fa اعتبارسنجی آموزش بهداشت فردی در مدارس ابتدایی در شرایط کرونا تخصصي Special اصيل Original Article <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:8pt"><span style="line-height:18pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="letter-spacing:-0.15pt"><b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">زمینه و هدف:</span></span></b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> نقش و اهمیت آموزش بهداشت فردی از سنین کودکی در مدارس و به‌ویژه در شرایط خاص شیوع بیماری‌ها اهمیتی دوچندان خواهد داشت. بنابراین هدف پژوهش حاضر اعتبارسنجی آموزش بهداشت فردی در مدارس ابتدایی در شرایط کرونا بود. </span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:8pt"><span style="line-height:18pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="letter-spacing:-0.15pt"><b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">روش:</span></span></b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> تحقیق حاضر از نوع تحقیقات آمیخته (کیفی- کمی) بود. جامعه آماری شامل تمامی مراقبان سلامت و معلمان ابتدایی در سال تحصیلی 1399 تا 1400 شهرستان خمینی‌شهر</span></span> <span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">بود. با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند و تا حد اشباع نظری حجم نمونه 16 نفر انتخاب شدند. ابزار جمع‌آوری اطلاعات در بخش کیفی مصاحبه نیمه ساختاریافته و در بخش کمی پرسشنامه محقق ساخته با ضریب پایایی 97/0 بود. تحلیل مضامین کیفی، ترسیم شبکه مضامین و مدل مفهومی با نرم‌افزار </span></span>MAXQDA10<span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> انجام شد.</span></span> <span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">در بخش کمی برای اعتبارسنجی از ضریب توافق سنج لاوشه </span></span>(CVR)<span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> استفاده شد.</span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:8pt"><span style="line-height:18pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="letter-spacing:-0.15pt"><b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">یافته‌ها:</span></span></b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> 34 مضمون در سه زمینه روش‌های آموزش بهداشت فردی، موضوع و محتوای آموزش بهداشت فردی و اهداف آموزش بهداشت فردی استخراج گردید. 12 مضمون در زمینه روش‌های مؤثر مستقیم و غیرمستقیم آموزش بهداشتی فردی در مقطع ابتدایی بود. 11 مضمون در زمینه موضوع و محتوای آموزش بهداشت فردی محیط زندگی، فردی، لباس، بدن، دست‌ها، چشم‌ها، موی سر، دهان و دندان، پیشگیری از بیماری‌ها و آموزش ورزش‌های جسمی استخراج گردید. از 34 مضمون نیز 11 مضمون در زمینه اهداف آموزش بهداشت فردی بود. همچنین نتایج اعتبارسنجی توافق‌سنج لاوشه </span></span>(CVR)<span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> تمامی مضامین اصلی بالاتر از 49/0 را تأیید کرد.</span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:8pt"><span style="line-height:18pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="letter-spacing:-0.15pt"><b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">نتیجه‌گیری:</span></span></b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> مدل طراحی شده می‌تواند راهنمای معلمان و مراقبان سلامت مدارس ابتدایی در ارایه آموزش بهداشت فردی مؤثرتر به دانش آموزان باشد.</span></span></span></span></span></span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12pt"><span style="line-height:12.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:10.0pt">Background</span></b><span style="font-size:10.0pt">: The role and importance of personal health education from childhood in schools and Particulary in the special conditions of disease outbreak i</span><span style="font-size:10.0pt">s</span><span style="font-size:10.0pt"> of dual importance.</span> <span style="font-size:10.0pt">Therefore, the aim of the present study was to validate personal hygiene education in elementary schools in the conditions of C</span><span style="font-size:10.0pt">OVID-19 outbreak</span><span style="font-size:10.0pt">.</span><span style="font-size:10.0pt"></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:12.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:10.0pt">Methods</span></b><span style="font-size:10.0pt">: The current research was a mixed type of s</span><span style="font-size:10.0pt">tudy</span><span style="font-size:10.0pt"> (quantitative-qualitative).</span> <span style="font-size:10.0pt">The statistical population included all healthcare workers and primary teachers in the academic year of 2019-202</span><span style="font-size:10.0pt">0</span><span style="font-size:10.0pt"> in Khomeini Shahr.</span> <span style="font-size:10.0pt">S</span><span style="font-size:10.0pt">ixteen</span><span style="font-size:10.0pt"> people were selected using the purposeful sampling method and up to the theoretical saturation of the sample size.</span> <span style="font-size:10.0pt">The data collection tool in the qualitative part was a semi-structured interview and in the quantitative part was a researcher-made questionnaire with a reliability coefficient of 0.97.</span> <span style="font-size:10.0pt">Qualitative theme analysis, theme network drawing and conceptual model were p</span><span style="font-size:10.0pt">erformed</span><span style="font-size:10.0pt"> with MAXQDA10 software.</span> <span style="font-size:10.0pt">In the quantitative part, the coefficient of agreement (CVR) was used for validation.</span><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:"B Lotus""></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:12.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:10.0pt">Results</span></b><span style="font-size:10.0pt">: T</span><span style="font-size:10.0pt">hirty-four</span><span style="font-size:10.0pt"> topics were extracted in three areas: methods of personal health education, subject and content of personal health education, and goals of personal health education. T</span><span style="font-size:10.0pt">welve</span><span style="font-size:10.0pt"> topics were in the field of effective direct and indirect methods of personal health education in elementary school. E</span><span style="font-size:10.0pt">leven</span><span style="font-size:10.0pt"> themes were extracted in the field of the topic and content of personal health education, living environment, individual, clothes, body, hands, eyes, hair, mouth and teeth, prevention of diseases and training of physical sports. Out of t</span>he <span style="font-size:10.0pt">34 topics, 11 topics were related to personal health education goals. Also, validation results of Lavshe&#39;s agreement-meter (CVR) confirmed all the main themes above 0.49.</span><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:"B Lotus""></span></span></span></span></span><br> <span style="line-height:12.0pt"><b><span style="font-size:10.0pt">Conclusion:</span></b><span style="font-size:10.0pt"> The designed model can be a guide for teachers and healthcare workers of primary schools in providing more effective personal health education to students.</span></span></div> اعتبارسنجی, آموزش بهداشت, خدمات بهداشت فردی, کووید-19, مدارس ابتدایی COVID-19, Health Education, Personal Health Services, Schools, Validation 45 53 http://ijhp.ir/browse.php?a_code=A-10-323-1&slc_lang=fa&sid=1 Nafiseh Rafiei نفیسه رفیعی - 10031947532846009551 10031947532846009551 No Department of Educational Sciences and Psychology, Payame Noor University, Tehran, Iran گروه علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران Afsaneh Havazadeh افسانه هوازاده havazadeh.afsaneh@gmail.com 10031947532846009552 10031947532846009552 Yes Faculty of Educational Sciences and Psychology, Payame Noor University, Isfahan, Iran گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، اصفهان، ایران Minoo Tabatabiei مینو طباطبایی Dmtabatabaie@yahoo.com 10031947532846009553 10031947532846009553 No Department of Educational Sciences and Psychology, Payame Noor University, Tehran, Iran گروه علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران