fa پاسخ‌گویی دانشگاه‌های ایران به بازار کار از منظر خبرگان آموزش عالی تخصصي Special اصيل Original Article <span style="font-size:8pt"><span style="line-height:18pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="letter-spacing:-0.15pt"><b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">زمینه و هدف:</span></span></b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> پاسخ&shy;گویی از ضرورت‌&shy;های اندازه‌گیری عملکرد، ارزشیابی و نیازهای یک نظام کارآمد و</span></span> <span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">خدمتگزار مردم سالار، محسوب می‌&shy;شود. نظر به شروع موج بیکاری به‌ویژه در قشر دارای تحصیلات عالی در کشور که از دهه 1370 آغاز شد، دانشگاه‌&shy;ها متهم به ناکارآمدی در قبال پاسخگویی به بازارکارند که این امر می‌بایست با بررسی ابعاد مختلف موضوع، شناسایی و ارائه شود. هدف این پژوهش ارائه چارچوب مفهومی برای پاسخ&shy;گویی دانشگاه&shy;‌های کشور به بازارکاراست.</span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:8pt"><span style="line-height:18pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="letter-spacing:-0.15pt"><b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">روش:</span></span></b> <span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">این تحقیق در چارچوب پارادایم تفسیری و مطالعه کیفی قرار می‌گیرد که برای تحلیل اطلاعات و داده‌&shy;ها از روش تحلیل مضمون استفاده شد. روش نمونه‌&shy;گیری و گردآوری داده‌&shy;ها مصاحبه نیمه ساختار یافته با 15 نفر از خبرگان آموزش عالی بود که براساس نمونه‌گیری ملاک محور و زنجیره‌ای انتخاب شدند.</span></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span style="font-family:"B Nazanin""></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:8pt"><span style="line-height:18pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="letter-spacing:-0.15pt"><b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">یافته‌&shy;ها: </span></span></b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">هفده مؤلفه در 4 بُعد است شامل: بعد سیاست‌گذاری، ساختاری و مدیریتی (8 مؤلفه)، بعد آموزشی، مهارتی و پژوهشی (5 مؤلفه)، بعد فرهنگی (2 بعد) و بعد قوانین ومقررات (2 مؤلفه). </span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:8pt"><span style="line-height:18pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="letter-spacing:-0.15pt"><b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">نتیجه‌گیری:</span></span></b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> به‌منظور کم شدن شکاف وضع موجود با وضعیت مطلوب دانشگا&shy;ه‌&shy;ها در جهت پاسخ&shy;گویی به بازارکار و به‌خصوص کاهش بیکاری و افزایش رضایت دانش&shy;‌آموختگان، اعتمادسازی بین دانشگاه و بازار کار و نیز محبوبیت بیشتر دانشگاه در این زمینه، انتظار می‌رود سیاست‌گذاران و به‌خصوص برنامه&shy;‌ریزان آموزش &shy;عالی توجه و عنایت ویژه‌ای را به مولفه&shy;‌های این پژوهش داشته باشند، اهم این مولفه‌&shy;&shy;ها عبارتند از: :تعامل دانشگاه با بازارکار، ارائه برنامه‌ریزی درسی و آموزش‌های کاربردی و مهارتی مبتنی‌بر بازارکار، توجه به انتصاب مدیران دانشگاهی پاسخ&shy;گو در قبال بازار کار، تقاضا محور شدن رشته‌&shy;ها و پذیرش دانشجو، ارائه آمار از وضعیت بازارکار، تعداد دانشجو و دانش‌آموخته به جامعه، مقابله با مدرک‌گرایی، اصلاح قوانین بازار کار و آیین‌نامه جذب و ارتقای هیئت علمی.</span></span></span></span></span></span></span></span> <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:12.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:10.0pt"><span style="color:#0e101a">Background:</span></span></b><span style="font-size:10.0pt"><span style="color:#0e101a">&nbsp;Accountability is regarded as one of the necessities performance measurement, evaluation, and providing an effective and serving democratic system. Universities were accused of being ineffective in responding to the labor market after the 1990s unemployment wave, particularly among highly-educated individuals. Various dimensions of this issue should be investigated in order to identify and define the problem. This research aimed to offer a conceptual framework for universities&#39; responses to the market.</span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:12.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:10.0pt"><span style="color:#0e101a">Methods:</span></span></b><span style="font-size:10.0pt"><span style="color:#0e101a">&nbsp;This study is a qualitative investigation built on an interpretative paradigm that employs thematic research to evaluate information. The data were collected through a semi-structured interview with 15 higher education experts, and sampling was performed according to the chain sampling and criteria-based method.</span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:12.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:10.0pt"><span style="color:#0e101a">Results:</span></span></b><span style="font-size:10.0pt"><span style="color:#0e101a">&nbsp;There are four dimensions consisting of 17 components, which include: 1) policy-making, structural, and managerial dimension (8 components); 2) educational, skill, and research aspects (5 components); 3) cultural dimension (2 components); and 4) laws and regulations dimension (2 components).</span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:12.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:10.0pt"><span style="color:#0e101a">Conclusion:</span></span></b><span style="font-size:10.0pt"><span style="color:#0e101a">&nbsp;Policymakers, particularly higher education planners, should pay special attention to the components of this research to reduce the gap between current and desired situation. The status should be improved in terms of responding to the labor market needs, mainly by reducing unemployment and increasing satisfaction of graduates, building trust between university and the labor market, and increasing university popularity in this regard. The main components are as follows: interaction of universities with the labor market, providing curriculums and offering practical and skill training based on the labor market conditions, paying more attention to designation of university managers who are responsive to the labor market, providing demand-oriented courses and student admission, providing statistics on the state of the labor market, the number of students, and graduates, confronting credentialism and educational inflation, amending the labor market laws and regulations for the recruitment and promotion of faculty members.</span></span></span></span></span> بازار کار, دانشگاه‌ها, مسئولیت اجتماعی Labor Market, Social Responsibility, Universities 351 359 http://ijhp.ir/browse.php?a_code=A-10-243-8&slc_lang=fa&sid=1 Hamid reza Arasteh حمیدرضا آراسته arasteh@khu.ac.ir 10031947532846009285 10031947532846009285 Yes Higher Education Administration, Faculty of Management, Kharazmi University Tehran, Iran مدیریت آموزش عالی دانشکده مدیریت دانشگاه خوارزمی تهران، ایران Majid reza Ketabdar مجیدرضا کتابدار Cheraghpub@yahoo.com 10031947532846009286 10031947532846009286 No Higher Education Administration, Faculty of Management, Kharazmi University Tehran, Iran مدیریت آموزش عالی دانشکده مدیریت دانشگاه خوارزمی تهران، ایران Bijan Abdollahi بیژن عبدالهی biabdollahi@yahoo.com 10031947532846009287 10031947532846009287 No Educational Administration, Faculty of Management, Kharazmi University Tehran, Iran. مدیریت آموزشی دانشکده مدیریت دانشگاه خوارزمی تهران، ایران Hasan Reza Zainabadi حسن رضا زین‌آبادی Hzeinabadi@gmail.com 10031947532846009288 10031947532846009288 No Educational Administration, Faculty of Management, Kharazmi University Tehran, Iran مدیریت آموزشی دانشکده مدیریت دانشگاه خوارزمی تهران، ایران