fa شناسایی ابعاد و مؤلفه‌های پاسخگویی دانشگاه‌های کشور به بازار کار تخصصي Special مروري Review Article <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:14px;"><span style="line-height:18pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" times=""><span style="letter-spacing:-0.15pt"><b><span lang="FA"><span b="" nazanin="">زمینه و هدف:</span></span></b><span lang="FA"><span b="" nazanin=""> پاسخگویی از ضرورت‌&shy;ها و نیازهای یک نظام کارآمد و</span></span> <span lang="FA"><span b="" nazanin="">خدمتگزار است. نظر به موج بیکاری به‌ویژه در قشر دارای تحصیلات عالی در کشور، دانشگاه‌&shy;ها متهم به ناکارآمدی در قبال پاسخگویی به بازارکارند که این امر می‌بایست با بررسی ابعاد مختلف موضوع، شناسایی و ارائه شود.</span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="line-height:18pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" times=""><span style="letter-spacing:-0.15pt"><b><span lang="FA"><span b="" nazanin="">روش:</span></span></b><span lang="FA"><span b="" nazanin=""> پژوهش حاضر با هدف شناسایی ابعاد و مؤلفه&shy;‌های پاسخگویی دانشگاه‌&shy;های کشور به بازارکار</span></span> <span lang="FA"><span b="" nazanin="">با استفاده از روش فراترکیب تدوین شد</span></span><span lang="FA"><span b="" nazanin="">. </span></span><span lang="FA"><span b="" nazanin="">این تحقیق از نظر هدف کاربردی و از منظر گردآوری اطلاعات اسنادی فراترکیب بود. نمونه اولیه پژوهش شامل 343 مطالعه مرتبط بود که پس از غربالگری اولیه، 201 مقاله و سند مبنای استخراج یافته‌&shy;ها قرار گرفت. </span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="line-height:18pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" times=""><span style="letter-spacing:-0.15pt"><b><span lang="FA"><span b="" nazanin=""><span style="letter-spacing:-.4pt">یافته&shy;‌ها:</span></span></span></b><span lang="FA"><span b="" nazanin=""><span style="letter-spacing:-.4pt"> 19 مؤلفه در 3 بعد استخراج شد. بعد آموزشی، مهارتی و پژوهشی (8 مؤلفه)، بعد برنامه‌ریزی درسی(7 مؤلفه)، بعد ساختاری و مدیریتی (4 مؤلفه).</span></span></span><span lang="AR-SA"><span b="" nazanin=""><span style="letter-spacing:-.4pt"></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="line-height:18pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" times=""><span style="letter-spacing:-0.15pt"><b><span lang="FA"><span b="" nazanin="">نتیجه‌گیری:</span></span></b><span lang="FA"><span b="" nazanin=""> توجه و اهتمام ویژه سیاست‌گذاران و برنامه‌&shy;ریزان آموزش&shy;‌عالی به مولفه‌&shy;های 19 گانه حاصل از این پژوهش از جمله: ارائه آموزش مهارتی مبتنی‌بر بازارکار، تدوین برنامه‌های درسی کاربردی طبق نیاز بازارکار، توجه بیشتر روسا و هیئت امنای دانشگاه‌&shy;ها به ضرورت پاسخگویی در قبال بازارکار، مشارکت ذی‌نفعان درطراحی و تدوین برنامه درسی، انگیزه بخشی و ارتقا توان اعضای هیئت علمی در تربیت دانش&shy;‌آموختگان شایسته برای بازار کار در هر رشته و حرکت به سمت آموزش‌&shy;ها و پژوهش‌&shy;های کاربردی و تقاضا محور، می‌تواند موجب کم شدن شکاف وضع موجود با وضعیت مطلوب دانشگاه‌ها شده، گام مهمی در جهت پاسخگویی به بازار کار و به خصوص کاهش بیکاری و افزایش رضایت دانش‌&shy;آموختگان و صاحبان کسب و کار و بازارکار فراهم شود.</span></span></span></span></span></span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12pt"><span style="line-height:12.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:10.0pt">Background:</span></b><span style="font-size:10.0pt"> Accountibility is one of necessities of an efficient and serving system. Due to the unemployment wave, especially in higher educated graduates in Iran, universities are accused of insufficiency in responding to the labor market, which should be identified and presented accordingly by studying different dimesions of the issue. </span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:12.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:10.0pt">Methods:</span></b><span style="font-size:10.0pt"> This study was designed to investigate dimensions of accountability of universities to labor market by using a metasynthesis method, with applicable goal and metasynthesis data collection. Primary literature review consisted of 343 related studies. After initial screening, 201 articles and documents were selected to extract findings.</span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:12.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:10.0pt">Results: </span></b><span style="font-size:10.0pt">Nineteen elements in three dimensions were extracted in this study: educational, skill and research dimension (eight elements), curriculum dimension (seven elements), management and structural dimension (four elements).</span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:12.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:10.0pt">Conclusion:</span></b><span style="font-size:10.0pt"> The components presented as results of this research include: providing skills training based on the labor market, formulating practical curricula according to the needs of the labor market, attentiveness of the heads and board of trustees of the university to accountability in the labor market, stakeholder participation in curriculum design, motivation and capacity building of faculty members in training graduates suitable for the labor market in each field and moving towards applied, and demand-oriented education and research. Consideration of these elements by higher education policy-makers and planners can reduce the gap between the current situation and the favorable situation of universities and provides a stepping stone in responding to the labor market, especially reducing unemployment and increasing the satisfaction of graduates, business owners and the labor market.</span></span></span></span></div> اشتغال, بازارکار, دانشگاه‌ها, فراترکیب, مسئولیت اجتماعی Employments, Labor Market, Metasynthesis, Social Responsibility, Universities 172 179 http://ijhp.ir/browse.php?a_code=A-10-243-1&slc_lang=fa&sid=1 Majid reza Ketabdar مجیدرضا کتابدار m.ketabdar@gmail.com 10031947532846009659 10031947532846009659 No Higher Education Administration, Faculty of Management, Kharazmi University Tehran, Iran مدیریت آموزش عالی دانشکده مدیریت دانشگاه خوارزمی تهران، ایران hamid reza Arasteh حمیدرضا آراسته arasteh@khu.ac.ir 10031947532846009660 10031947532846009660 Yes Education Administration, Faculty of Management, Kharazmi University Tehran, Iran مدیریت آموزش عالی دانشکده مدیریت دانشگاه خوارزمی تهران، ایران Bijan Abdollahi بیژن عبدالهی Biabdollahi@yahoo.com 10031947532846009661 10031947532846009661 No Education Administration, Faculty of Management, Kharazmi University Tehran, Iran مدیریت آموزشی دانشکده مدیریت دانشگاه خوارزمی تهران، ایران Hasan Reza Zeinabadi حسن رضا زین آبادی Hzeinabadi@gmail.com 10031947532846009662 10031947532846009662 No Education Administration, Faculty of Management, Kharazmi University Tehran, Iran مدیریت آموزشی دانشکده مدیریت دانشگاه خوارزمی تهران، ایران