fa تبیین الگوی ماندگاری اعضای هیئت علمی دانشگاه‌‌های علوم پزشکی کشور - مطالعه کیفی تخصصي Special اصيل Original Article <strong><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;">زمینه و هدف:</span></span></strong><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;"> توجه به مدیریت منابع انسانی باعث مزیت رقابتی و ارائه کیفی خدمات آموزشی، پژوهشی و درمانی می‌شود. مسئله ماندگاری منابع انسانی متخصص که برای جذب و پرورش آن‌ها هزینه‌‌های هنگفتی شده است از دغدغه‌‌های سازمان‌‌ها است. به منظور بررسی وضعیت ماندگاری</span></span> <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;">اعضای هیئت علمی، این پژوهش کیفی به تبیین الگوی ماندگاری اعضای هیئت علمی دانشگاه‌‌های علوم پزشکی کشور پرداخته است</span></span><span dir="LTR">.</span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;"></span></span><br> <strong><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;">روش‌:</span></span></strong><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;"> در این مطالعه کیفی پنج دانشگاه علوم پزشکی که کمترین میزان ماندگاری اعضای هیئت علمی را دارا می‌باشند به صورت هدفمند به عنوان نمونه انتخاب شدند. با توجه به روش سه سویه‌سازی اطلاعات و با روش نمونه‌گیری هدفمند با 25 نفر ازاعضای هیئت علمی مصاحبه نیمه ساختارمند عمیق انجام شد. کدگذاری با سه روش باز، محوری و انتخابی و با استفاده از نرم‌افزار </span></span><span dir="LTR">ATLAS.ti</span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;"> و با رعایت تمامی ‌استاندارد‌ها برای رسیدن به الگوی ماندگاری انجام شد و سپس پایایی و روایی الگو مورد سنجش قرار گرفت.</span></span><br> <strong><span style="letter-spacing:-.35pt;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;">یافته‌‌ها:</span></span></span></strong> <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;">پس از پنج مرحله پالایش کدهای بازِ به‌دست آمده از تحلیل محتوا، الگویی در 3 بعُد،12مقوله و 60 مؤلفه بدست آمد. در سنجش اعتبار الگو، بعُد عوامل و انگیزه‌های فردی به عنوان مهم‌ترین عامل برای ماندگاری و عوامل محیطی به عنوان جدی‌ترین عامل برای ترک خدمت مشخص گردید.</span></span><span style="letter-spacing:-.35pt;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;"></span></span></span><br> <strong><span dir="RTL"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">نتیجه‌گیری:</span></span></span></strong><span dir="RTL"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;"> توجه به عوامل ماندگاری باعث حفظ نیرو‌های متخصص می‌شود. لازم است با توجه به سه عامل درون سازمانی، برون سازمانی و عوامل فردی دانشگاه‌‌ها به طراحی برنامه استراتژیک برای افزایش کیفی ماندگاری بپردازند.</span></span></span> <strong>Background: </strong>Attention to human resource management leads to more qualitative educational, research and medical services. The purpose of this study was to investigate the factors affecting the retention of faculty members for whom the universities have invested an enormous sum of money for recruiting, employment and training<span dir="RTL">.</span><br> <strong>Methods:</strong> Five medical science universities were purposefully chosen. Using data triangulation and semi-structured in-depth interviews, 25 faculty members were interviewed. Coding was done using ATLAS.ti software. Adhering to all standards and protocols, open, axial and selective coding were used. Following 5 stages of refining codes and designing the initial model, the reliability and validity of the model were measured.<br> <strong>Results:</strong> Using open and axial and selective coding, a model with 60 components in 12 categories and 3 dimensions was developed. Based on the findings of the content analysis, personal motivation was the most important reason for faculty members to stay and external work environment was &nbsp;the&nbsp;most important factor&nbsp;that&nbsp;influenced&nbsp;their intentions to leave their jobs/the country.<br> <strong>Conclusion: </strong>The findings of this study showed strategic planning with special attention to&nbsp;intra and extra-organizational motivating factors can enhance the retention of faculty members. ابقای کارکنان, آموزش پزشکی, کادر آموزش پزشکی, مدیریت کارکنان Employee Retention, Medical Education, Medical Faculty, Personnel Management 184 194 http://ijhp.ir/browse.php?a_code=A-10-1-206&slc_lang=fa&sid=1 Mohammad Jafar Kandi محمدجعفر کندی 10031947532846006630 10031947532846006630 No Department of Educational Administration, Faculty of Management, Kharazmi University, Tehran, Iran رشته مدیریت آموزش عالی، دانشکده مدیریت، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران. Hamid Reza Arasteh حمیدرضا آراسته arasteh@khu.ac.ir 10031947532846006631 10031947532846006631 Yes Department of Educational Adminestration, Faculty of Management, Kharazmi University, Tehran, Iran مدیریت آموزش عالی، دانشکده مدیریت، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران Bijan Abdollahi بیژن عبدالهی 10031947532846006632 10031947532846006632 No Department of Educational Adminestration, Faculty of Management, Kharazmi University, Tehran, Iran مدیریت آموزشی، دانشکده مدیریت، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران Abdorahim Nave-Ebrahim عبدالرحیم نوه ابراهیم 10031947532846006633 10031947532846006633 No Department of Educational Adminestration, Faculty of Management, Kharazmi University, Teran, Iran مدیریت آموزشی، دانشکده مدیریت، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران Fateme Rajabi فاطمه رجبی 10031947532846006634 10031947532846006634 No Community Based Participatory Research Center, University Research and Developement Center, Tehran University of Medical Sciences, Tehran, Iran مرکز تحقیقات پژوهش‌های سلامت مبتنی بر مشارکت جامعه، مرکز تحقیق و توسعه سیاست‌های دانشگاه، دانشگاه علوم پزشکی تهران، ایران