fa مطالعه پدیدارشناسی عوامل مؤثر در سلامت معنوی دانشجویان تخصصي Special اصيل Original Article <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:8pt"><span style="line-height:18pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="letter-spacing:-0.15pt"><b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">زمینه و هدف:</span></span></b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> سلامت معنوی به‌عنوان یکی از ارکان بنیادین سلامت انسان، در بسیاری از نظام‌های آموزشی کمتر مورد توجه قرار گرفته است. پژوهش حاضر با هدف شناسایی عوامل مؤثر در شکل‌گیری و تحول سلامت معنوی دانشجویان انجام شد.</span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:8pt"><span style="line-height:18pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="letter-spacing:-0.15pt"><b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">روش:</span></span></b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> این پژوهش با رویکرد کیفی و روش پدیدارشناسی انجام گرفت. مشارکت‌کنندگان، شامل ۲۲ دانشجوی دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی دانشگاه یزد بودند که با استفاده از نمونه‌گیری هدفمند ملاکی انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‌ها، مصاحبه نیمه‌ساختار یافته بود و تحلیل داده‌ها با روش کلایزی صورت گرفت. برای افزایش اعتبار داده‌ها، از مشارکت طولانی‌مدت در فرآیند تحقیق، انتقال‌پذیری از طریق ارائه توصیف دقیق داده‌ها، اعتمادپذیری با پیاده‌سازی کامل مصاحبه‌ها و تأیید از طریق ثبت و گزارش دقیق تمامی مراحل استفاده شد.</span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:8pt"><span style="line-height:18pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="letter-spacing:-0.15pt"><b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="letter-spacing:-.3pt">یافته‌ها:</span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="letter-spacing:-.3pt"> تحلیل داده‌ها منجر به شناسایی سه مضمون اصلی و نه مضمون فرعی شد. نتایج نشان داد، که عوامل مؤثر بر سلامت معنوی دانشجویان شامل:</span></span></span></span></span></span></span></span></span></div> <ul> <li class="a" dir="RTL" style="margin-right: 19px; text-align: justify;"><span style="font-size:8pt"><span style="line-height:18pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="letter-spacing:-0.15pt"><span style="font-size:10.0pt"></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">عوامل فردی:‌ هویت و خودشناسی معنوی، جهت‌گیری معنوی - الهی، تفکر انتقادی و جستجوی آگاهانه و سلامت عاطفی و روان‌شناختی.</span></span></span></span></span></span></span></span></li> <li class="a" dir="RTL" style="margin-right: 19px; text-align: justify;"><span style="font-size:8pt"><span style="line-height:18pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="letter-spacing:-0.15pt"><span style="font-size:10.0pt"></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">عوامل خانوادگی: پرورش معنوی و وضعیت اقتصادی ـ اجتماعی خانواده.</span></span></span></span></span></span></span></span></li> <li class="a" dir="RTL" style="margin-right: 19px; text-align: justify;"><span style="font-size:8pt"><span style="line-height:18pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="letter-spacing:-0.15pt"><span style="font-size:10.0pt"></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">عوامل جامعه‌شناختی و ارتباطی: زیست بوم دانشگاهی، رسانه و تبادلات فرهنگی، ساختار و تعاملات اجتماعی.</span></span></span></span></span></span></span></span></li> </ul> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:8pt"><span style="line-height:18pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="letter-spacing:-0.15pt"><b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">نتیجه‌گیری:</span></span></b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> شکل‌گیری و تحول سلامت معنوی دانشجویان، نیازمند توجه هم‌زمان به عوامل فردی، خانوادگی و جامعه‌شناختی است. بنابراین، ارتقای سلامت معنوی مستلزم رویکردی جامع و چندبعدی در سطح دانشگاه و سیاست‌گذاری‌های مرتبط می‌باشد.</span></span></span></span></span></span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12pt"><span style="line-height:12.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:10.0pt">Background:</span></b><span style="font-size:10.0pt"> Spiritual health, as one of the fundamental pillars of human well-being, has received less attention in many educational systems. The present study aimed to identify the factors influencing the formation and development of spiritual health in students.</span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:12.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:10.0pt">Methods:</span></b><span style="font-size:10.0pt"> This research employed a qualitative approach and a phenomenological method. Participants were 22 students from the Faculty of Psychology and Educational Sciences at Yazd University, selected using purposive criterion sampling. Data were collected through semi-structured interviews and analyzed using Colaizzi&#39;s method. To enhance data credibility, continuous and prolonged engagement in the research process, transferability through providing detailed data descriptions, dependability through meticulous transcription of all interviews, and confirmability through precise recording and reporting of all stages were ensured.</span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:12.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:10.0pt">Results:</span></b><span style="font-size:10.0pt"> Data analysis led to the identification of 3 main themes and 9 sub-themes. The findings revealed that the factors influencing students&#39; spiritual health include: Individual Factors (spiritual identity and self-knowledge, spiritual-divine orientation, critical thinking and conscious search, and emotional and psychological health); Family Factors (spiritual upbringing and family&#39;s socioeconomic status); and Sociological and Relational Factors (university ecosystem, media and cultural exchanges, and social structure and interactions).</span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:12.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:10.0pt">Conclusion:</span></b><span style="font-size:10.0pt"> The formation and development of students&#39; spiritual health require simultaneous attention to individual, family, and sociological factors. Therefore, promoting spiritual health necessitates a comprehensive and multi-dimensional approach at the university level and in relevant policy-making.</span></span></span></span></div> ارتقای سلامت, دانشجویان, سلامت معنوی Health Promotion, Spiritual Health, Students 275 282 http://ijhp.ir/browse.php?a_code=A-10-1246-1&slc_lang=fa&sid=1 hossain Hassani حسین حسنی Hassani.hossain@yazd.ac.ir 100319475328460010333 100319475328460010333 Yes of Curriculum Studies, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Yazd University, Yazd, Iran مطالعات برنامه درسی، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه یزد، یزد، ایران Bita sadat Dehghani بیتاسادات دهقانی dehghani.bitasadat@gmail.com 100319475328460010334 100319475328460010334 No in Educational Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Yazd University, Yazd, Iran روانشناسی تربیتی، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه یزد، یزد، ایران